Historisches Wörterbuch der Philosophie online 

B. wird heute – bedingt durch die neueren Entwicklungen der Psychologie in Richtung auf eine Verhaltensforschung – als Fähigkeit gesehen, innerhalb bestimmter kultureller Leistungsbereiche erfolgreich zu lernen. Die B. eines Individuums entfaltet sich nicht, sondern ist das Ergebnis eines intensiven Anpassungsprozesses (nach H. Roth die «wachsende Leistungsfähigkeit auf einem Kulturgebiet» [2]). B. erscheint damit als korrespondierender Begriff zu dem der Intelligenz; er gilt als relevant für alle Leistungsstufen. Die Art der B. ist abhängig von der Intelligenzstruktur, ebenso bedeutsam aber auch von Persönlichkeitsfaktoren, von Interessen und Einstellungen und von der Leistungsmotivation. Die B.-Forschung ist noch in den Anfängen; erste theoretische Konzepte finden sich bei R. B. Cattell (GC-Faktor) [3] und bei (Ferguson[4]). Durch die neuere Auffassung der B. wird sie zur pädagogischen Aufgabe besonderer Art. Eine neue Richtung der B.-Forschung befaßt sich mit dem Problem schöpferischer Leistungen (Kreativitätsforschung). Es wird dabei von der Annahme ausgegangen, daß schöpferische Leistungen nicht nur bei Sonderbegabten zu erwarten sind, sondern allgemein durch bestimmte Bedingungskonstellationen gefördert oder gehemmt werden können [5].